davidgarciavanegas
  GUIA INVESTIGACION UNILIBRE 2004
 

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN
DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO

 

(SEGUNDA EDICION)

 

 

 

 

 

Gustavo Vanegas Torres

Liliana Estupiñán Achury

Alejandro  Castillo Rivas

Sergio Roberto Matias Camargo

Mary Luz Sandoval Robayo

Bersarión Gómez Hernández

Rodrigo Santofimio Ortiz

Héctor Alfonso Barbosa

Jacqueline Blanco Blanco

Héctor Guillermo Sierra Cuervo



 

 

 

 

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE DERECHO

CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIO JURÍDICAS

Bogotá, D.C., 2004

©   2004

ISBN:

Universidad Libre.

Facultad de Derecho

Centro de  Investigaciones Socio Jurídicas

Calle 8 N° 5 - 80    -    Tels.: 382 1039 - 382 1040
E-mail: centroinvestigacion@unilibre.edu.co
Bogotá D.C., Colombia

 

 

Diseño y diagramación:

Carátula: Bob Thaves. Justo y Franco. En: Aventuras. El Tiempo. Bogotá. D.C., 1999.

Impresión:

Impreso en Colombia     

Printed in Colombia       

Enero  de 2004

Bogotá, D.C., - Colombia


Presidente

Luis Francisco Sierra Reyes

Rector Nacional

Víctor Hernando Alvarado Ardila

Secretario General

Pablo Emilio Cruz Samboni

Censor Nacional

Edgar Sandoval Romero

Presidente Sede Principal

Guillermo León Gómez Morales


Rector Seccional

José Luis Robayo León

Decano Facultad de Derecho

Nicolás Enrique Zuleta Hincapié

Secretario Académico

Orlando Acuña Gallego

 

 

DIRECTOR CENTRO
DE INVESTIGACIONES­ SOCIO JURÍDICAS

Gustavo Vanegas Torres

 

PROFESORES INVESTIGADORES

Liliana Estupiñán Achury

Jacqueline Blanco Blanco

Sergio Roberto Matias Camargo

Bersarión Gómez Hernández

Javier Betancourt Godoy

Yolanda Guerra García

Henry Bocanegra  Acosta

Benjamín Ochoa Moreno

Rafael Ballén Molina


CONTENIDO

PRESENTACIÓN........................................................................................................................ 9

1.                    EL PROYECTO DE INVESTIGACÓN........................................................... 11

1.1                  CONCEPTO E IMPORTANCIA......................................................................... 11

1.2                  PLANEACIÓN  DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 12

2.                    ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN............................ 13

2.1                  TÍTULO del proyecto.................................................................................. 14

2.2                  INTRODUCCIÓN................................................................................................ 16

2.3                  EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN............................................................. 17

2.4                  LA HIPÓTESIS..................................................................................................... 20

2.5                  LA JUSTIFICACIÓN........................................................................................... 23

2.6                  LOS OBJETIVOS................................................................................................. 25

2.6.1               Objetivo general..................................................................................................... 25

2.6.2               Objetivos específicos.............................................................................................. 25

2.7                  RESULTADOS ESPERADOS............................................................................. 27

2.8                  MARCO REFERENCIAL.................................................................................... 29

2.8.1               ESTADO DEL ARTE O ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN­.......... 29

2.8.2               MARCO TEÓRICO.............................................................................................. 30

2.8.3               MARCO JURÍDICO............................................................................................. 32

2.8.4               OTROS MARCOS................................................................................................ 33

2.8.4.1            Marco histórico...................................................................................................... 33

2.9                  ESTRATEGIA METODOLÓGICA..................................................................... 35

2.9.1               FORMAS DE LA INVESTIGACION. ............................................................... 35

2. 9.1.1           Investigación básica................................................................................................ 35

2. 9.1.1.1        Investigación jurídica.............................................................................................. 35

2.9.1.2            La investigación aplicada........................................................................................ 37

2.9.1.2.1         La investigación ius filosófica................................................................................ 37

2.9.1.2.2         La investigación ius política.................................................................................... 37

2.9.1.2.3         La investigación socio jurídica................................................................................ 37

2.9.2               TIPOS DE INVESTIGACIÓN............................................................................. 39

2.9.2.1            Investigaciones exploratorias.................................................................................. 39

2.9.2.2            Investigaciones descriptivas................................................................................... 40

2.9.2.3            Investigaciones correlacionales............................................................................... 40

2.9.2.4            Investigaciones explicativas.................................................................................... 41

2.9.3               MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................. 41

2.9.3.1            Concepto e importancia.......................................................................................... 41

2.9.3.2            Una clasificación de los métodos de investigación................................................. 42

2.9.3.2.1         Teóricos.................................................................................................................. 43

2.9.3.2.1.1      Inducción y deducción............................................................................................ 43

2.9.3.2.1.2      Análisis y síntesis................................................................................................... 43

2.9.3.2.1.3      Método dialéctico .................................................................................................. 43

2.9.3.2.1.4      Histórico y lógico................................................................................................... 44

2.9.3.2.2         PRÁCTICOS......................................................................................................... 46

2.9.3.2.2.1      La observación....................................................................................................... 47

2.9.3.2.2.2      La experimentación................................................................................................. 47

2.9.4               Fuentes, técnicas e instrumentos de recolección de la
información.................................................................................................. 47

2.9.4.1            Fuentes................................................................................................................... 48

2.9.4.1.1         Fuentes primarias................................................................................................... 48

2.9.4.1.2         Fuentes secundarias................................................................................................ 48

2.9.4.1.3         Fuentes terciarias.................................................................................................... 48

2.9.4.2            Técnicas.................................................................................................................. 48

2.9.4.3            Instrumentos........................................................................................................... 48

2.10                CONTENIDO PROVISIONAL DE LA MONOGRAFÍA.................................. 50

2.11                CRONOGRAMA.................................................................................................. 52

2.12                RECURSOS HUMANOS, TÉCNICOS Y FINANCIEROS............................... 54

2.13                BIBLIOGRAFÍA................................................................................................... 57

3.                  PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN................................58

                      

 


PRESENTACIÓN

La presente Guía para la elaboración de proyectos de investigación en derecho, es una obra colectiva e interdisciplinaria de los integrantes del Centro de Investigaciones Socio Jurídicas de la Facultad de Derecho de la Universidad Libre de Bogotá. Su propósito fundamental es indicar, de una manera breve y sencilla, la forma como se deben elaborar y presentar los proyectos de investigación. Los contenidos establecidos y el orden bajo el cual están expuestos, no representan la única fórmula o el único sistema de hacerlo; es sabido que el orden de los elementos de un proyecto depende del objeto de investigación, el problema,  los objetivos y  las posturas metodo­lógicas y teóricas del investigador. Su objetivo central es apoyar a estudiantes,  profesores  e investigadores en su labor, unificar criterios para la elaboración y presentación de proyectos, y también, será útil en la evaluación de informes parciales y  finales de investigación.­

Esta Guía contiene definiciones, ejemplos y aplicaciones para cada uno de los componentes del proyecto de investigación. Con las definiciones se presentan conceptos y aspectos teóricos; los ejemplos se  refieren  a modelos orientadores, y la aplicación sugiere la forma práctica de elaborar cada uno de los componentes. Los ejemplos utilizados, en su mayoría, corresponden a proyectos de investigación elaborados y ejecutados por los integrantes del Centro de Investigaciones Socio Jurídicas.

Se ha tratado de combinar la teoría general, la experiencia y el conocimiento de sus autores en la elaboración y ejecución de proyectos de investigación para adecuarla a las necesidades de profesores, estudiantes e investigadores. Es un instrumento de carácter práctico, y  se sugiere al lector o investigador la consulta de la bibliografía aquí citada u otra  relacionada con la elaboración de un proyecto.

La investigación es un instrumento esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje del derecho y de las ciencias sociales. También lo es del diagnóstico científico  de los problemas jurídicos y sociales colombianos; y en su solución los profesores, estudiantes y egresados de la Universidad Libre debemos aportar.

En aplicación de sus principios orientadores, la Universidad Libre desarrolla un proceso tendiente a institucionalizar la investigación en todas las seccionales y programas académicos. Como resultado de este proceso se han formulado políticas, líneas, estructuras, que procuran promover la investigación como un soporte primordial de su vida académica.

En la Facultad de Derecho de Bogotá, el Centro de Investigaciones Socio Jurídicas ha reestructurado su organización y funcionamiento, vinculado un grupo de docentes investigadores, ejecutado proyectos de investigación, definido líneas y publicado sus resultados. También ha realizado seminarios y talleres (internos, nacionales e internacionales), con sus docentes investigadores, profesores de las distintas  áreas y con estudiantes.

Esta segunda edición contiene algunas modificaciones, realizadas con base en observaciones recibidas, y una segunda parte sobre los Informes de Investigación (de avance y final o monografía).

 

1.     EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1.1   CONCEPTO E IMPORTANCIA.

 

El proyecto de investigación es un documento que contiene un plan de trabajo, con los elementos conceptuales, teóricos, metodológicos, administrativos y financieros para  realizar una investigación.­

Para el Diccionario de la Lengua Española, proyecto es, “6.Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva”, y proyectar es, “2. Idear, trazar o proponer el plan y los medios para la ejecución de una cosa”. 

El proyecto es un instrumento fundamental en la planeación, orientación y dirección de una investigación en derecho. La investigación científica es un proceso de conocimiento especial, metódico, sistematizado, no espontáneo o anárquico. La investigación debe resolver problemas (teóricos o prácticos), demostrar o refutar hipótesis, producir, desarrollar, confirmar o confrontar  teorías, y esta labor requiere de rigurosidad, de lógica, de coherencia y no puede ser fruto del azar o la improvisación.

 

1.2 PLANEACIÓN  DE LA INVESTIGACIÓN 

PLANEACIÓN  DE LA INVESTIGACIÓN

ASPECTOS  TEÓRICOS                        ASPECTOS METODOLÓGICOS

Problema de investigación                      Formas de investigación

Hipótesis                                                 Tipos de investigación

Justificación                                            Métodos de investigación

Objetivos (General y específicos)           Fuentes

Resultados esperados                              Técnicas

Marco referencial (Estado del                 Instrumentos de recolección
arte o antecedentes, Marco                      de la información.
teórico-conceptual,

Marco jurídico, otros marcos)      

Bibliografía

     ¿Qué se quiere conocer?                   ¿Cómo conocerlo?

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Cronograma

Recursos humanos, técnicos y financieros

¿Con qué conocerlo?

2.     ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Presentamos una propuesta del contenido del   Proyecto de Investigación:

 

2.1             Título del proyecto

2.2             Introducción

2.3             Problema de la investigación

2.4             Hipótesis

2.5             Justificación

2.6             Objetivos

2.6.1          Objetivo general

2.6.2          Objetivos específicos

2.7             Resultados esperados

2.8             Marco referencial

2. 8.1         Estado del arte o antecedentes investigativos

2. 8.2         Marco teórico

2. 8.3         Marco jurídico

2. 8.4         Otros marcos

2.9             Estrategia metodológica

2.10           Contenido provisional de la monografía

2.11           Cronograma

2.12           Recursos humanos, técnicos y financieros

2.13           Bibliografía

2.1  TÍTULO del proyecto

El título del proyecto de investigación es la identificación plena, sencilla y precisa de la investigación.

Tiene como funciones la delimitación temporal y espacial. El investigador debe definir con precisión el período  que va a ser objeto de su estudio. También debe representar  el lugar físico, geográfico o socio-político del objeto de su investigación.

Las investigaciones en las cuales se delimita al máximo lo temporal y lo espacial, son las posibles de realizar y las que pueden hacer mayores aportes al conocimiento, evitan las generalidades o las especulaciones vulgares.­

Como dicen Alba Nubia Rodríguez Pizarro y Arizaldo Carvajal Burbano, “La elección de un buen título –dice Sabino- es algo que debe hacerse con mucho cuidado porque, en primera instancia, nuestro trabajo será juzgado a partir del mismo. Hay que definir el título de un trabajo atendiendo al contenido del mismo y no a las intenciones que pudiésemos haber tenido en un  principio; de allí también que su forma definitiva solo podrá fijarse al concluir el escrito y que en el anteproyecto o proyecto previos, solo puedan establecerse enunciados provisionales”.

EJEMPLO 1

Desarrollo Territorial de Bogotá.  D.C. 1997-2001.

EJEMPLO 2

Reducción de las penas en Colombia. 1991 – 2000 .

EJEMPLO 3

Estado actual de la unión libre en la Localidad de Ciudad Bolívar de Bogotá D.C.

APLICACIÓN

-   Identificación del tema de investigación;

-   Delimitación temporal y espacial del tema de investigación;

-   Definición del problema y objetivos de la investigación;

-   Ubicación de una frase que identifique en forma breve, clara y precisa los elementos anteriores.

2.2  INTRODUCCIÓN

Denominada también preámbulo o prefacio, sugiere en todo proyecto, la exposición breve que hace el investigador sobre el tema de investigación. Presenta, a manera de síntesis, el tema y su importancia, la pertinencia, la actualidad, la propuesta meto­do­ló­gica y las posibles limitaciones y hallazgos importantes por alcanzar.

EJEMPLO

Este proyecto de investigación se propone encontrar la influencia que  el positivismo, el neokantismo y la filosofía hegeliana tuvieron en el desarrollo legislativo del Código Penal de  2001. Igualmente, bajo ese marco se pretende determinar las inconsistencias e incongruencias derivadas de la combinación de dichas corrientes filosóficas y la incidencia que ello tiene en el manejo y aplicación de la normativa, cuando se trata de establecer la responsabilidad penal.

La importancia del estudio radica en que son pocos los trabajos que sobre el tema se han desarrollado en Colombia, resaltándose los escritos hechos por el tratadista Nodier Agudelo en esta materia, aporte que se enfoca al amparo de la teoría finalista de la acción.

Será una investigación eminentemente teórica, puesto que trata de analizar el desarrollo mismo de la Teoría general del derecho penal en Colombia y su aplicación en el código referido.

APLICACIÓN

-   Se elabora, luego que el investigador tenga claridad sobre el problema, la hipótesis, los objetivos, los resultados esperados y la correspondiente estrategia metodológica;

-   Se presenta una síntesis clara del tema para investigar;

-   Contiene la importancia, pertinencia y actualidad de la investigación propuesta;

-   Indica la estrategia metodológica escogida para desarrollar la investigación;

-   Señala las posibles limitaciones del estudio y los hallazgos   relevantes que se prevén en desarrollo del problema.      

Nota: Se sugiere que la Introducción se redacte al final de la elaboración del Proyecto de Investigación, cuando se tenga la información necesaria y no antes.

2.3  EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Una de las partes principales del proyecto de investigación es el planteamiento del problema o de una situación que requiere una solución. El propósito de la investigación está  en explicar esa situación. Guillermo Briones, señala que “la investigación científica no sólo parte sino que consiste, básicamente, en enfrentar y plantearse problemas y buscar su solución. Investigación es, así, investigar problemas”.

El surgimiento de un problema de investigación, su planteamiento y formulación dentro de un plan de trabajo denominado Proyecto, no es producto del azar, ni del simple gusto intelectual de un sujeto denominado investigador. La sociedad determina con base en sus falencias teóricas o prácticas, los problemas de investigación por desarrollar. “Todo problema de investigación se origina en una necesidad o deficiencia social. Todas las sociedades en sus diversos estadios de desarrollo, se ven abocadas a sin número de necesidades relativas a su economía, a su política o a su ideología. Una necesidad es una deficiencia para el logro de un objetivo. Y esa deficiencia origina un problema que debe ser resuelto. Su solución empieza por el conocimiento de la necesidad, conocimiento que cada sociedad desarrolla de conformidad con su nivel de evolución. La sociedad moderna y contemporánea resuelve el problema del conocimiento de las necesidades sociales mediante la investigación planificada y científica. Así surge un problema de investigación”.

Existen  distintas fuentes de problemas de investigación:

1. Vacíos, lagunas o inconsistencias en los diferentes campos del conocimiento que necesitan ser resueltos mediante la investigación. Aquí se pueden especificar las condiciones de variación de un hecho para proponer otras explicaciones o interpretaciones de los fenómenos ya estudiados. Como ejemplo, podemos señalar dos investigaciones relativas a propuestas macro o ­generales del ordenamiento territorial para el país, cuyas conclusiones y resultados diferentes se convierten en contradictorias. Motivo fundamental para el planteamiento de un problema de investigación que pretenda ahondar o resolver la contradicción con apoyo en un nuevo estudio.

2. Prácticas sociales nuevas. Nuevos fenómenos sociales, científicos, tecnológicos que afectan la estructura y el desarrollo del derecho, y, que por lo tanto, requieren de estudio e investigación. Como ejemplo podemos utilizar la manipulación genética y su regulación penal.

El planteamiento del problema pone de manifiesto diferentes momentos que se deben tener en cuenta en el proceso de la investigación y, por consiguiente, en la elaboración del proyecto, así: identificación del problema (señalar de qué se trata); delimitación del problema (tiempo y espacio); descripción del problema (antecedentes del estudio, las teorías en las que se basa y las características fundamentales del problema) y formulación del problema (puede ser en forma interrogativa o enunciativa).

 

EJEMPLO 1

Forma interrogativa:

La naturaleza de los servicios públicos domiciliarios y la de sus prestadoras, los principios que los orientan, su cobertura, su calidad, y sus costos estàn ligados a la satisfacción de las necesidades bàsicas de la poblaciòn y a la calidad de vida de los colombianos. Estàn constituidos por los servicios de acueducto, alcantarillado, aseo, energìa elèctrica, distribución de gas combustible telefonìa fija bàsica conmutada y la telefonìa local móvil en el sector rural.

La Asamblea Nacional Constituyente, introdujo por primera vez su regulación expresa en la Constutciòn Polìtica de 1991 y posteriormente ha sido desarrollada esta regulación por Leyes  y Decretos de carácter nacional. Igualmente, se ha venido elaborando una abundante jurisprudencia de la Corte Constitucional y del Consejo de Estado, con posterioridad a la nueva Norma de Normas.

Dos concepciones fundamentales se disputan actualmente la naturaleza de los servicios pùblicos domiciliarios, y la de sus prestadores y sus principios orientadores. Una corriente que que promueve  su naturaleza pùblica y su prestación estatal,  y pone el énfasis en su funciòn social  y otra corriente, que promueve la prestación por parte de la empresa privada, como sinònimo de  eficiencia y  rentabilidad, orientado por los principios del mercado libre.

La formulaciòn del problema del presente proyecto de investigación  se presenta en la siguiente pregunta: ¿Cuàl es el regimen jurìdico de los servicios pùblicos domiciliarios en Colombia y què impacto tiene èste  y su realidad material en la calidad de vida de los ccolombianos?

                                                                                                                                                                  Forma enunciativa:

El texto anterior es vàlido hasta antes de la formulaciòn de la pregunta, la cual se reemplaza por un enunciado:

La formulaciòn del problema del presente proyecto de investigación, puede resumirse en la determinación y conocimiento del règimen juridico de los servicios pùblicos domiciliaros en Colombia y  de su impacto y el de su realidad material, en la  calidad de vida de los colombianos.

APLICACIÓN

-   Ubicación de las necesidades teóricas o prácticas sobre las cuales se requiera la realización de procesos de investigación;

-   Identificación y delimitación del problema (tiempo y  espacio);

-   Descripción del problema (antecedentes del problema, sus teorías y características básicas);

-   Formulación del problema (pregunta o enunciación).

2.4 LA HIPÓTESIS

El problema de investigación se configura con la pregunta o la enunciación realizada por el investigador en torno de una necesidad teórica o práctica. Dichas preguntas o afirmaciones se resuelven en forma preliminar a la investigación con la formulación de la hipótesis. La hipótesis es la respuesta inicial y previa que presenta el investigador a la pregunta, o la solución anticipada al problema  de la investigación.

Se constituye en una explicación posible, aproximada que da el investigador antes de iniciar la ejecución del proyecto. Como afirma Héctor Daniel Lerma, “La hipótesis es un enunciado que propone una respuesta tentativa a la pregunta del problema de investigación”.

Al igual que el problema de investigación, la hipótesis no sale de la nada, enlaza lo conocido con lo desconocido, relaciona el conocimiento anterior con las posibles conclusiones que de él se obtienen. Impulsa el progreso de la investigación y conduce a nuevos resultados. No se debe temer al hecho de que las hipótesis iniciales o de trabajo sean refutadas. Es el resultado final del trabajo, el que validará o no tales supuestos, y de eso se trata la labor investigativa. Hasta la terminación de la investigación no será posible corroborar o invalidar una  o varias  hipótesis.

No todas las investigaciones requieren de hipótesis. Al respecto, Hèctor Daniel Lerma explica que ellas se plantean explícitamente en los estudios experimentales, cuasiexperimentales y analíticos. No obstante, ellas son el fundamento del ejercicio del conocimiento de un verdadero proceso de investigación. Un trabajo no se considera como una verdadera investigación si no se estructura con soporte en una o más hipótesis. Ellas traducen el norte y el descubrimiento de cualquier trabajo científico, se fundan en la reflexión teórica y en el conocimiento previo del fenómeno. Es una presunción con conocimiento de causa, nada gratuita. Ejerce las funciones de una brújula, ya que orienta constantemente el proceso de estudio, sin dejar que el investigador se distraiga con datos no significativos para su objetivo. Desde esa óptica es un hilo conductor que en la marcha de ella, incluso sustituye en esa función a la pregunta inicial.

EJEMPLO 1

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué posiciones jurisprudenciales ha asumido la Corte Suprema de Justicia sobre los efectos del mutuo incumplimiento del contrato bilateral?

HIPÓTESIS

La Corte Suprema de Justicia ha asumido diferentes posiciones jurisprudenciales ante el mutuo incumplimiento del contrato bilateral.

A modo de ejemplo, señalamos a continuación tres posiciones sobre la materia:

La primera, en donde el contratante incumplido es indigno para exigir al otro contratante el cumplimiento o la resolución del contrato, con indemnización de perjuicios. Por consiguiente, cualquiera de las acciones alternativas, cuando fueren promovidas por un contratante incumplido, está llamadas a fracasar. Ante el incumplimiento mutuo del contrato bilateral no puede prosperar la acción de cumplimiento ni la resolutoria para su extinción; el contrato queda en el limbo.

La segunda, en donde de acuerdo con la previsión del artículo 1609 del Código Civil, cuando un contratante ha incumplido, el otro no incurre en mora por no haber cumplido la prestación a su cargo. La mora es presupuesto de la indemnización pero no de prosperidad de la acción. En consecuencia, el contratante incumplido puede demandar la ejecución o la resolución del contrato pero no puede exigir, en ninguno de los casos, indemnización de perjuicios.

Por último, una tercera, en donde se establece que cuando los dos contratantes incumplen su contrato, el mutuo incumplimiento equivale a la mutua decisión de darlo por terminado; es un mutuo disenso tácito. En tal caso el contrato se termina por mutua voluntad de los contratantes, sin lugar a indemnización de perjuicios (1625 del Código Civil).

EJEMPLO 2

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles  han sido los diagnósticos, estudios y propuestas, de orden oficial y particular, realizados sobre el problema de la congestión de la jurisdicción de lo contencioso administrativo en Colombia?

HIPÓTESIS

En Colombia, los estudios sobre el tema de la congestión de la  jurisdicción de lo contencioso administrativo son iniciales y poco conocidos. Son objeto de análisis, entre otros, los informes elaborados por el Consejo Superior de la Judicatura en desarrollo del artículo 256 de la Constitución Política de 1991, organismo que tiene a su cargo, entre otras atribuciones, la de llevar el control de rendimiento de las corporaciones y despachos judiciales y los estudios y diagnósticos realizados por entidades privadas, como, por ejemplo, Corporación Excelencia en la Justicia.

APLICACIÓN

-   Las hipótesis se plantean luego de haberse formulado el problema, los objetivos, el estado del arte y el marco referencial;

-   La construcción de las hipótesis deben llevar al investigador a revisar las variables del estudio y  la determinación de sus grados de independencia y  dependencia, según el modelo o marco teórico que sustenta el estudio;

-   Las hipótesis podrán ser demostradas o refutadas cuando cumplan los siguientes parámetros: conceptualización clara, respuesta directa de la pregunta o de la enunciación formulada en el problema de investigación; debe ser comprensible y sin ambigüedades; que se pueda someter a prueba mediante la estrategia metodológica propuesta.

    Nota:  El problema debe permitir la solución en el proceso de la investigación y la hipótesis debe permitir la correspondiente contrastación.

2.5 LA JUSTIFICACIÓN

La justificación es la parte del proyecto de investigación que explica a los interesados o al evaluador  la importancia del estudio propuesto; señala la novedad, actualidad, pertinencia y viabilidad de la investigación.

Según Roberto Hernández  Sampieri, éstos son los criterios para una adecuada justificación:

Conveniencia

¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿Para qué sirve?

Relevancia  social

¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance social tiene?

Valor teórico

Con la investigación, ¿se llenará algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones e hipótesis a futuros estudios?

Utilidad metodológica

La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?”.

EJEMPLO 1

TÍTULO DEL PROYECTO:

Responsabilidad extracontractual del Estado en la jurisprudencia del Tribunal Administrativo de Cundinamarca. 1991 – 2000.

JUSTIFICACIÓN:

El estudio, sistematización y divulgación de la jurisprudencia del Tribunal Administrativo de Cundinamarca sobre responsabilidad extracontractual del Estado, es de importancia para la propia institución, la cual debe conocer cuál ha sido la evolución de sus competencias y de su jurisprudencia. Asimismo, interesa al mundo jurídico el impacto que en ella ha tenido el pensamiento jurídico colombiano y universal y de éstos en la vida de los colombianos; particularmente, en la defensa de los derechos e intereses de los ciudadanos, en el marco del Estado social de derecho y del desenvolvimiento social colombiano.

EJEMPLO 2

TÍTULO DEL PROYECTO:

Historia del Tribunal Administrativo de Cundinamarca

JUSTIFICACIÓN:

La historia de la justicia administrativa en el país está en proceso de construcción. Igualmente, la historia de las entidades que han contribuido con dicha jurisdicción y que han surgido a lo largo de su historia y evolución.

El Tribunal Administrativo de Cundinamarca ha sido una institución que ha evolucionado a la par con el desarrollo del derecho administrativo en el transcurso del siglo XX. Investigar su historia, es por lo tanto, investigar parte de la historia del derecho administrativo en Colombia.

No existe ningún documento que describa y analice el proceso histórico de dicha entidad, lo cual denota la conveniencia e importancia del desarrollo del proyecto. 

APLICACIÓN

-   Análisis de la utilidad que pueda tener el proyecto en cuanto al tipo de conocimiento por obtener y el método para utilizarse;

-   Respuesta a la pregunta de para quién sirve la investigación (estudiantes, egresados, a la Facultad, a la Universidad o a qué sector de la sociedad);

-   Respuesta a la pregunta acerca de la utilidad práctica de la investigación relacionada con la solución de los problemas planteados.

2.6 LOS OBJETIVOS

Los objetivos son los propósitos referentes a  los conocimientos que se pretenden adquirir con la investigación y deben ser posibles de cumplir. No hay que proponerse metas inalcanzables. Deben ser formulados en función de la profundidad de conocimientos y análisis, de los recursos técnicos, metodológicos y humanos con que se cuenta, y del tiempo disponible para elaborar la investigación.

Se diferencian de las acciones porque éstas son actividades tendientes al desarrollo metodológico y práctico de la investigación y de los resultados esperados y, en cambio, éstos son los logros tangibles y materiales de la investigación; por ejemplo: un proyecto de ley, una cartilla de ilustración, un vídeo, un panel, etc.

Según Alba Nubia Rodríguez Pizarro y Arizaldo Carvajal Burbano, “Entre las funciones de los objetivos están:

-   “Delimitar el tema de investigación;

-   Orientar el proceso general de la investigación;

-   Organizar la selección del material;

-   Determinar la estrategia de investigación que se debe utilizar”.

2.6.1. Objetivo general

El objetivo general es el propósito mayor o la meta final relacionados de manera directa con el problema de investigación y su solución. Tiene que ver con el resultado total de la investigación.

2.6.2 Objetivos específicos

Son metas limitadas o pasos necesarios y obligatorios de cumplir, de cuya realización depende el logro del objetivo general.

La relación entre los objetivos específicos y el general es la misma que existe entre las partes y el todo.  Sólo el cumplimiento de las metas parciales lleva al cumplimiento de la meta final, y a su turno, el cumplimiento de ésta depende del cumplimiento de aquellas.

EJEMPLO

TÍTULO DEL PROYECTO: LA ACCIÓN DE TUTELA EN BOGOTÁ, D.C. 2001

OBJETIVO GENERAL

Establecer la eficacia de los fallos de tutela interpuestos en la ciudad de Bogotá, en el año 2001, en la garantía de los derechos fundamentales de los actores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-   Determinar el número de tutelas interpuestas en la ciudad de Bogotá, D.C., en el año 2001;

-   Establecer la celeridad de las decisiones judiciales;

-   Ubicar el tipo de derecho fundamental tutelado;

-   Determinar la eficacia práctica de dichos fallos.

 

APLICACIÓN

-   Relacionar el objetivo general de manera directa con el problema de la investigación;

-   Relacionar los conocimientos a obtenerse con el Estado del Arte, o con los ya existentes sobre el objeto de estudio, para precisar cuáles son los aportes o novedades por lograr;

-   Relacionar las metas o pasos que se deben desarrollar con las diferentes partes o componentes  del problema de la investigación;

-   Buscar que los objetivos propuestos sean viables, realizables o posibles de cumplir;

-   Presentar los objetivos del proyecto en forma clara, precisa y concisa;

-   Presentar los objetivos con la utilización de verbos en infinitivo al iniciar la correspondiente frase o expresión (conocer, estudiar, describir, explicar).

2.7 RESULTADOS ESPERADOS

Los resultados esperados son logros concretos,  tangibles y verificables relacionados con el impacto social generado como consecuencia del desarrollo de la investigación. Se requiere como premisa fundamental el cumplimiento de los objetivos y la consecuente resolución del problema, implican necesariamente beneficios directos e indirectos para la comunidad académica, la entidad promotora de la investigación, la sociedad o un grupo social determinado.

Como dice Lorena Gartner Isaza, “por impacto social se entiende la utilidad práctica que se espera alcanzar como consecuencia de la investigación. La diferencia con los objetivos radica en que éstos expresan metas de conocimiento mientras que los propósitos10  señalan, de la manera más exacta posible, los usos o acciones orientadas a transformar una realidad a partir de los resultados de la investigación en beneficio de una institución, grupo o una comunidad”11 .

La inclusión de los resultados esperados dentro del proyecto de investigación, tiene como tarea la de confirmar al final del proceso si el esfuerzo intelectual y académico traduce implicaciones o consecuencias para otros, por ejemplo, la formulación de un proyecto de ley,  la creación de organizaciones de base, la constitución de ONGs, la producción de un video, la edición de una cartilla, la organización de una conferencia, etc.

EJEMPLO

TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

DESARROLLO URBANO DE BOGOTÁ. 2000 – 2002

RESULTADOS ESPERADOS:

-   Panel en la Facultad de Derecho de la Universidad Libre, socializando el informe final de la investigación;

-   Edición de un vídeo que demuestre la evolución histórica del fenómeno urbano durante el período estudiado.

-   Coedición del informe final de investigación con el Instituto de Desarrollo Urbano

APLICACIÓN

-   Relacionar el problema de investigación con los objetivos propuestos;

-   Analizar la justificación elaborada con miras a determinar población o grupo beneficiario de la investigación;

-   Determinar el  impacto social esperado con el desarrollo de la investigación;

-   Establecer las acciones o los productos necesarios para lograr el impacto social esperado.

2.8 MARCO REFERENCIAL

2.8.1 ESTADO DEL ARTE O ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN­

Se trata de hacer una averiguación previa  sobre los estudios, investigaciones y diversos tipos de publicaciones que existen  sobre el tema u objeto de estudio que se  aborda; o, de  otra manera, qué investigaciones o publicaciones anteceden a la que aquí se pretende realizar. Es común, entre los estudiantes o egresados del programa de derecho, confundirla con el marco jurídico,  con  la relación de normas constitucionales, legales, la doctrina y la jurisprudencia relacionada con el objeto de estudio.

Aunque la aspiración de la mayoría de los investigadores es descubrir una veta de estudio no abordada anteriormente, en la práctica tropieza con la existencia de autores, monografías o textos; los cuales, a veces, dejan poco nuevo por decir.  Carecer del monopolio sobre un conocimiento no debe desalentar al investigador, pues la multidimensionalidad de la realidad es muy rica y variada.

La importancia de conocer los antecedentes radica en apropiarse del conocimiento adquirido anteriormente y determinar los aspectos novedosos y diferentes sobre el tipo de conocimiento o el método por utilizarse. Con base en la elaboración del estado del arte, el investigador puede tener varias alternativas por cumplir: controvertir las teorías expuestas, afirmarlas, refutarlas o producir otras nuevas.

EJEMPLO:

TÍTULO DEL PROYECTO:

JURISPRUDENCIA CONSTITUCIONAL SOBRE AUTONOMÍA TERRITORIAL EN COLOMBIA. 1991 - 2002

ESTADO DEL ARTE  O ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:

La Corte Constitucional, en diferentes pronunciamientos, ha interpretado a la luz de la Constitución Política, el espíritu difuso y confuso del Constituyente de 1991, con respecto a la autonomía territorial consagrada en el artículo  287.

En materia de autonomía se resaltan los aportes realizados por Sandra Morelli, quien en su libro titulado “La autonomía territorial en Colombia”, analizó las sentencias expedidas por la Corte Constitucional relacionadas con el alcance y las limitaciones de la autonomía territorial. El estudio de Sandra Morelli analiza la importancia que tuvo el modelo autonómico español y el esquema regional italiano en la implantación constitucional de dicho principio. Sin embargo, considera que la autonomía, tal como está consagrada en el texto constitucional y su interpretación no corresponden con el desarrollo de los elementos constitutivos de ella.

Del análisis de algunas sentencias proferidas hasta la fecha de publicación de la obra, la autora explica que en Colombia, antes que autonomía, lo que se ha fortalecido es el centralismo bajo la forma de Estado Unitario consagrado en la Constitución Política.  

Doctrinalmente, se resaltan algunos aportes  de tratadistas del derecho público quienes dedican capítulos especiales o parte de éstos al análisis histórico y jurídico del concepto autonomía, tales como Jaime Vidal Perdomo, en su obra titulada “La región en la organización territorial del Estado”; Vladimiro Naranjo Mesa, en su libro Teoría constitucional e instituciones políticas; Juan Camilo Restrepo, en su obra titulada Hacienda Pública.

APLICACIÓN

-   Revisión y análisis de libros, monografías, artículos de revistas, periódicos, Internet y, en general, de las fuentes de información que hagan referencia al tema por abordar;

-   Limitación temporal y espacial de la búsqueda de la información relacionada con el estado del arte o antecedentes investigativos;

-   Presentación ordenada y breve de los antecedentes;

-   Referencia sucinta de las principales, más actualizadas o novedosas publicaciones sobre la materia.

2.8.2 MARCO TEÓRICO

El marco teórico contiene las diversas teorías existentes sobre el objeto y el problema de la investigación. Corresponde con el marco referencial del objeto de estudio, lo cual  significa que no puede existir marco teórico sin problema de investigación. Para Héctor Daniel Lerma, “El marco teórico será una descripción detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la formulación del problema y su solución sean una deducción lógica de ella”12 .

Como indica su nombre, este componente está relacionado con la teoría, asunto complejo de resolver que presenta múltiples definiciones. Para Gastón Pérez y los coautores de la obra  “Metodología de la Investigación Educacional”, “el objetivo fundamental de la ciencia contemporánea es el proceso de construcción de teorías. La investigación científica no persigue la simple descripción de los fenómenos, como sostienen los positivistas; todo lo contrario: la ciencia va más allá del conocimiento de los aspectos superficiales de la realidad y refleja en sistemas teóricos conceptuales las regularidades esenciales, estables y necesarias que la rigen”13 .

La objetividad del conocimiento científico de la sociedad no es ajena a sus conflictos, a sus contradicciones económicas, políticas e ideológicas, lo cual es un problema que debe abordar el investigador debido a las relaciones entre la ciencia y la ideología, entendida ésta como un sistema de ideas y puntos de vista filosóficos, políticos, jurídicos, económicos, morales, etc.

En la investigación en derecho se trata de exponer en el marco teórico las diversas teorías que sobre el problema o el objeto de investigación existen. La doctrina jurídica, la teoría jurídica, la sociología jurídica y la filosofía jurídica, son fuentes importantes de la teoría y del conocimiento del derecho.

EJEMPLO:

TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: LOS SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS EN COLOMBIA. 1991 - 2000

MARCO TEÓRICO:

Se discute hoy sobre los servicios públicos domiciliarios: su naturaleza,  función en la sociedad, operadores, cobertura, calidad, eficiencia y costos.

Polémica  particular se ha generado actualmente sobre la naturaleza jurídica y la propiedad de los operadores, dividiéndose las tendencias entre los partidarios de la privatización de las empresas y de la prestación de los servicios públicos y de quienes defienden su carácter público, estatal.

En consecuencia, se discute si los servicios públicos domiciliarios deben estar orientados  por criterios de cobertura, calidad, solidaridad, en los cuales predomine la función social, en virtud de estar ligados a la satisfacción de necesidades básicas; o si, por el contrario, por criterios de eficientismo, competitividad y rentabilidad, propios de la empresa privada y del mercado.

APLICACIÓN

-   Revisión bibliográfica sobre las teorías relacionadas con el objeto de estudio;

-   Ubicación de las tendencias o teorías existentes o de los vacíos hallados sobre la materia;

-   Presentación breve y concreta de las teorías principales directamente relacionadas con la investigación que se propone.

2.8.3  MARCO JURÍDICO

En este componente del marco referencial se hace una breve exposición de  las normas jurídicas y de la jurisprudencia  vinculadas con el objeto de estudio.

Se relacionan las normas constitucionales, legales y reglamentarias pertinentes, debidamente identificadas  por su número,  fecha de expedición, título,   y se hace una breve exposición de su contenido, en lo relativo al problema de la investigación.

Se puede presentar una relación de las normas vigentes o incluir sus antecedentes.  En este último caso, debe tenerse el cuidado de no repetir el marco jurídico en el histórico;  en el supuesto de ser una investigación técnico jurídica o jurídico normativa, el marco histórico puede desplazar o contener el jurídico.

En cuanto a la jurisprudencia, se hará un breve comentario sobre  la más reciente e importante.

EJEMPLO:

TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: LOS SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS EN COLOMBIA. 1991 - 2000

MARCO JURÍDICO:

La Constitución Política de Colombia regula de manera expresa y particular los servicios públicos domiciliarios en los artículos 365 al 370 del Capítulo 5 De la Finalidad Social del Estado y de los Servicios Públicos, correspondiente al Título XII Del Régimen Económico y de la Hacienda Pública.

La regulación legal del objeto de investigación está establecida, fundamentalmente y en vigencia de la nueva Constitución Política, en las siguientes normas:

Ley 142 de 1994, “por la cual se establece el régimen de los servicios públicos domiciliarios y se dictan otras disposiciones”, ley 143 de 1994 o “Régimen para la generación, interconexión, transmisión, distribución y comercialización de electricidad en el territorio nacional”, ley 226 de 1996, “Por la cual se desarrolla el artículo 60 de la Constitución Política en cuanto a la enajenación  de la propiedad accionaria estatal, se toman medidas para su democratización y se dictan otras disposiciones”, ley 286 de 1996, “por la cual se modifican parcialmente las leyes 142 y 143 de 1994; ley 632 de 2000  “por la cual se modifican parcialmente las leyes 142,143 de 1994, 223 de 1995 y 286 de 1996”, y la ley 689 de 2001, “por la cual se modifica parcialmente la ley 142 de 1994”. decreto 990.

APLICACIÓN

-   Determinación  y análisis sucinto de las normas  constitucionales reguladoras;

-   Determinación y análisis sucinto de las normas legales y reglamentarias fundamentales;

-   Ubicación y análisis breve de la jurisprudencia de los tribunales.

2.8.4 OTROS MARCOS

Según sea el proyecto, la forma, la línea   y el problema de la investigación pueden existir otros marcos, por ejemplo, histórico, político, filosófico, sociológico, etc.

Como ejemplo de uno de ellos, a continuación se expone en forma breve el marco histórico para guía de los demás que se necesiten.­

2.8.4.1 MARCO HISTÓRICO

El marco histórico responde  a la necesidad de conocer las causas y la evolución del objeto de estudio. Se trata entonces­ de dar una visión comprensiva de los antecedentes históricos del problema.

No se trata de realizar un estudio exhaustivo y detallado, pero sí de hacer consideraciones de los orígenes del objeto de estudio e inclusive de establecer cierta periodización mediante la cual se puedan ver transformaciones a lo largo del tiempo. Contribuye a conocer el problema en mayor medida, y a no caer en concepciones erróneas o acercamientos superficiales o repetitivos sobre lo estudiado.

EJEMPLO

TÍTULO: DESCENTRALIZACIÓN TERRITORIAL EN COLOMBIA.
1980 – 2002

MARCO HISTÓRICO:

El proceso de descentralización en Colombia ha pasado por dos etapas:

La primera, ubicada en la década de los 80, desarrollada, especialmente, durante el gobierno de Belisario Betancur (1982-1986). Se tradujo en una serie de normas que regularon la descentralización desde el punto de vista fiscal, político y administrativo.

Dicha etapa se caracteriza por poner un énfasis principalmente en los gobiernos locales.

Dos objetivos orientaron la labor descentralizadora uno: relacionado con la creación de la capacidad de los municipios para la auto prestación de servicios sociales y de infraestructura básica en un contexto de mayor apertura política, y otro, generar nuevos espacios democráticos y de participación de la ciudadanía en el ejercicio del poder.

La segunda, etapa se puede ubicar a partir de la expedición de la Constitución Política de 1991, se continúa con el modelo descentralizador de los 80s, se toman medidas para precisar el papel de los departamentos, especialmente en la provisión de los servicios de educación y salud. En materia política, se amplía la elección popular a los gobernadores, y también se tomaron medidas para impulsar la participación ciudadana en la administración local.

APLICACIÓN

-   Delimitar temporal y espacialmente el objeto de estudio;

-   Buscar los orígenes del objeto de estudio;

-   Determinar las etapas fundamentales del desarrollo o de la evolución del objeto.

2.9 ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Se trata en este capítulo lo referente a las formas y los tipos de investigación, los métodos de investigación y las fuentes, técnicas e instrumentos de recolección de la información.

2.9.1 FORMAS DE LA INVESTIGACION.

Siguiendo la clasificación tradicional14 , pueden existir en derecho, aunque con características específicas, investigación básica e investigación aplicada.

Básica  es aquella atinente a las normas jurídicas, la jurisprudencia y la doctrina, también las distintas  áreas del conocimiento del derecho (público y privado) y puede llamarse  investigación jurídica.

Investigación aplicada es aquella que relaciona el derecho con otras disciplinas del conocimiento y con fenómenos sociales, políticos, filosóficos, etc.,  y puede denominarse socio jurídica, ius filosófica, ius política, etc.

2. 9.1.1    INVESTIGACIÓN BÁSICA.

2. 9.1.1.1 INVESTIGACIÓN JURÍDICA.

Su objeto de conocimiento es la norma jurídica, la jurisprudencia y la doctrina jurídicas. Los problemas para  investigar son los de la norma jurídica en sentido restrictivo y los del sistema jurídico en sentido extensivo. Los problemas de la norma sustantiva y procesal, de las distintas ramas del derecho público y privado y de sus relaciones entre ellas. La superioridad y supremacía de la Constitución Política y de ésta como norma de aplicación inmediata.

Los problemas que suscita la interpretación y aplicación de la norma general a los casos particulares, sus contradicciones, deficiencias y omisiones. Esta parte del derecho es conocida como hermenéutica jurídica e incluye los diversos métodos de interpretación y aplicación de las normas existentes y pueden compendiarse en el método exegético, sistemático y sociológico, los cuales pueden ser objeto de investigación, pero no lo son de esta Guía.

Este tipo de investigación puede descubrir, hallar contradicciones, deficiencias, omisiones entre las normas o el sistema jurídico, en la jurisprudencia, entendida como la doctrina de los jueces, elaborada  con base en la solución de casos concretos y en la doctrina, entendida como los estudios técnicos y teorías de los especialistas en las distintas ramas del derecho.

Los hallazgos encontrados en estas investigaciones jurídicas, que constituyen componentes del problema  de este tipo de investigaciones, conducen a la elaboración de hipótesis que son las conjeturas fundadas o soluciones anticipadas a dichos problemas y la demostración o refutación de dichas hipótesis, y previo el proceso de investigación, implican soluciones, teorías, principios guías, que a su vez sirven como sustento de proyectos de reformas o ajustes legales o constitucionales, unificación, desarrollo y perfeccionamiento de la jurisprudencia y la doctrina. Así mismo, para la sistematización de las normas en códigos, estatutos y la adecuación de la legislación nacional con la internacional, siempre con un espíritu crítico y reflexivo en el cual los intereses de la nación y el pueblo colombianos constituyan el fundamento de dichas propuestas.­

Las investigaciones jurídicas, si bien es cierto tienen como objeto particular las normas o el sistema jurídico, no pueden sustraerse, aislarse de la realidad social y nacional y del mundo económico, político, histórico del derecho que lo condiciona. Se deben tener claras las finalidades propuestas, que no pueden ser puramente tecnocráticas. La objetividad, veracidad en la investigación jurídica, que la deben caracterizar, no son sinónimos de ingenuidad, ignorancia o estupidez; al fin y al cabo, vivimos en una sociedad y en un mundo real  lleno de conflictos e intereses y nuestro pensamiento y acción no pueden ser ajenos a ellos. Lo importante es tomar conciencia  y actuar con rigor científico, sin dogmatismos ni prejuicios, con honestidad y con objetivos claros y precisos, útiles a la profesión y a la sociedad en que nos tocó existir. La investigación jurídica pura puede presentar estas limitaciones expuestas y por tanto es recomendable su integración con las otras formas de la investigación en derecho, a los cuales se hará referencia en seguida.

EJEMPLOS DE FORMAS DE INVESTIGACIÓN BÁSICA:

TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

La responsabilidad extracontractural del Estado en la jurisprudencia del Consejo de Estado 1991 – 2000

Control de Constitucionalidad en Colombia. 1991 – 2002

2.9.1.2   LA INVESTIGACIÓN APLICADA

2.9.1.2.1 LA INVESTIGACIÓN IUS FILOSÓFICA

Su objeto de estudio es la valoración de las normas jurídicas (justas o injustas). Igualmente, la correspondencia o discrepancia de las normas jurídicas con el conjunto de valores de la sociedad respectiva.

El problema de la investigación ius filosófica es el de la relación entre el derecho y la justicia, la equidad, la igualdad, la libertad, la moral, sin olvidar que estos valores se encuentran condicionados por el conjunto de relaciones sociales, económicas, políticas y culturales de cada etapa histórica de la humanidad. No hay valores existentes como principios divinos o universales y eternos, válidos en todo tiempo y lugar, sino social e históricamente condicionados.

Estas investigaciones son valiosas para determinar la naturaleza del derecho y su relación con la teoría y con la ideología . Así mismo, para desvirtuar concepciones erróneas como el positivismo de la “teoría pura del derecho”, que le da a la norma un valor universal, absoluto, aislado de la sociedad y de la historia, contribuyendo a lo llamado por algunos estudiosos “fetichismo jurídico”, según el cual todos los problemas de la sociedad se resuelven con normas jurídicas o reformas legales o constitucionales, con la metafísica jurídica, tan arraigada en nuestras facultades de derecho. Es necesario promover  filósofos del derecho, no alquimistas o prestidigitadores togados.

2.9.1.2.2 LA INVESTIGACIÓN IUS POLÍTICA.

Su objeto de estudio es la manifestación jurídica de los procesos políticos. Su problema para investigar lo constituye la legitimidad de las normas jurídicas proferidas, la razón de su establecimiento y sus propósitos políticos. Igualmente, lo es la forma como se profieren las normas jurídicas, con la participación popular (democrática) o sin ella (autocrática o antidemocrática).

En un sentido más amplio, el problema de este tipo de investigación lo constituye la relación  entre el derecho y el Estado o el poder político. Qué condiciona la voluntad estatal creadora del derecho y expresada en normas legales de obligatorio cumplimiento para toda la sociedad. La voluntad divina o la voluntad humana, la voluntad de un individuo o la voluntad general, la voluntad general de toda la sociedad o de una parte de ella, la parte dominante en lo político y en lo económico. El Estado como transformador de lo social en lo jurídico y lo jurídico como factor de estabilidad y reproducción de relaciones sociales o de su transformación progresista, o simplemente el Estado “libre”, creador de derecho y el derecho, la norma libre de toda condición. Son preguntas que forman parte del problema que deben resolver las investigaciones ius políticas y que aquí se dejan planteadas como guías para la investigación.

2.9.1.2.3 LA INVESTIGACION SOCIO JURíDICA

Estudia el derecho en la vida social, en su práctica social, en el mundo material. Las investigaciones socio jurídicas están orientadas a estudiar la condicionalidad social del derecho, a los efectos de éste en la sociedad y a su eficacia como norma reguladora de relaciones sociales.

Son objeto particular de las investigaciones sociojurídicas:

2.9.1.2.3.1   La condicionalidad social del derecho, de sus normas e instituciones. La influencia que ejerce sobre el derecho todo el conjunto de factores materiales y espirituales, que constituyen la situación histórica concreta en la que se desarrolla el sistema jurídico existente, real, no imaginario.­­

2.9.1.2.3.2   Cómo influye el derecho y la práctica jurídica en los distintos aspectos de la vida material y espiritual de la sociedad.

2.9.1.2.3.3   La eficacia de la acción y la influencia del derecho, de sus normas e instituciones y teorías como reguladoras de las relaciones sociales, como normas de comportamiento humano obligatorias.

2.9.1.2.3.4   La concordancia o discrepancia del derecho, de sus normas, teorías y principios con la realidad social.

El problema de la investigación socio jurídica consiste en examinar la ligazón entre el derecho y la sociedad. Así mismo, la función social del derecho, el proceso de transformación de las normas jurídicas en conductas sociales. En síntesis, el estudio del derecho en la vida social, en la práctica social.

EJEMPLOS DE FORMAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS

 INVESTIGACIÓN APLICADA:

 Investigación Iusfilosófica:

La filosofía del derecho en Colombia en la segunda década del siglo XX

Hermenéutica jurídica contemporánea en América Latina

Investigación iuspolítica:

La reforma política y constitucional de 1991 en Colombia

Estado actual de los partidos políticos: realidad y regulación jurídica en Colombia

Investigación socioJurídica:

La actualidad social y legal del secuestro  en Colombia

Impacto actual de la legislación de violencia intrafamiliar en la localidad de Suba

2.9.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Aquí se hace referencia al tipo de estudio, que pretende realizarse y, en consecuencia, al tipo de conocimiento que se trata de obtener con la investigación.

Pueden clasificarse en exploratorias, descriptivas, correlacionales y explicativas.15 

2.9.2.1 Investigaciones exploratorias

Este tipo de investigaciones se realizan “cuando el objetivo es examinar un problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes”16 . Esta situación se puede concluir del estado del arte, es decir, de las investigaciones  y publicaciones anteriores a la que se proyecta ejecutar, o a la inexistencia de ellas, previo proceso de averiguación y no antes.

Las investigaciones exploratorias tienden a determinar tendencias, identificar relaciones entre variables y servir para investigaciones posteriores, para dar inicio a líneas de investigación.

EJEMPLO

Una investigación tendiente a determinar la  opinión o el impacto de la política de flexibilización y rebaja de penas, aplicada en Colombia desde 1993.

2.9.2.2  Investigaciones descriptivas

Estas investigaciones “buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe,1986). Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista  científico, describir es medir”17 .

EJEMPLO

La unión libre  en una localidad de Bogotá, o en un municipio de Cundinamarca y su determinación por estrato socio económico, educativo, religión, causas determinantes, constituye un ejemplo  de estudio descriptivo en derecho.

2.9.2.3 Investigaciones correlacionales,

Este tipo de investigaciones “pretende responder a preguntas de investigación como éstas:

¿conforme transcurre una sicoterapia orientada hacia el paciente, ¿aumenta su autoestima?; ¿a mayor  variedad y autonomía  en el trabajo ¿corresponde mayor motivación intrínseca respecto a las tareas laborales?... Es decir, este tipo de estudios tiene como propósito medir el  grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular)”18 .

EJEMPLO:

En estos tiempos de “flexibilización” laboral, iniciados con la ley 50 de 1990, que se pretende profundizar con los proyectos de reforma laboral del gobierno de Álvaro Uribe, varios ejemplos de investigación correlacional, son los relativos al impacto que han tenido o tienen  estas reformas laborales en la creación de empleo, en las  condiciones de vida y de trabajo  de los trabajadores colombianos, en el aumento de la productividad.

2.9.2.4 Investigaciones explicativas.

Este tipo de investigaciones “están dirigidas a responder a las causas  de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas”19 .

EJEMPLO:

Desentrañar  la naturaleza ideológica y socio política de la reforma política y constitucional de 1991, que culminó con la derogatoria de la Constitución Política de 1886 y sus reformas y con la promulgación de una nueva Constitución Política de Colombia, vigente desde el 7 de julio de 1991. Desentrañar las causas externas e internas de dicho proceso constituyente. Estudiar las incidencias  que tuvo  sobre el modelo de Estado y de sociedad y de éstos sobre la soberanía de Colombia y el bienestar de los colombianos, son ejemplos de investigaciones explicativas en derecho.

Igualmente, lo son bajo las mismas variables, el estudio de la reforma política y constitucional, promovidas por medio de actos legislativos o referendo constitucional, por el gobierno de Alvaro Uribe Vélez; o sus reformas: tributaria, laboral, pensional.

2.9.3   MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.9.3.1 Concepto e importancia

Se entiende por método, para los asuntos de nuestro interés,  un camino al conocimiento o un conjunto de procedimientos de investigación de las ciencias. El derecho  puede ser objeto de investigación y conocimiento científico y de una teoría científica que refleje las leyes objetivas que lo rigen.

Independientemente de los caminos que se sigan para el conocimiento del derecho, éste por  su contenido deber ser objetivo, científico; en consecuencia, el método utilizado debe adecuarse a este objetivo. De lo que se trata es de alto rigor en el método y en el contenido del conocimiento, no de  subjetivismos o de relativismos, de los “saberes”, que no distinguen la ciencia de la especulación vulgar, so pretexto del “respeto a la diferencia”.

En la investigación  no existe un método único, universal e incontrovertible. De acuerdo con las formas y el tipo de investigación, al objeto y al problema de investigación que se plantee y a los objetivos, con creatividad, objetividad y rigor científico, deberá saberse escoger el método, o los métodos que conduzcan  a los conocimientos requeridos y a las soluciones necesarias. Deberá saberse combinar los métodos generales de la investigación científica con los particulares del derecho; los teóricos con los prácticos o empíricos, partiendo de las necesidades prácticas o teóricas concretas y no de generalidades, de dogmas o fantasías.

El método es idóneo, adecuado, cuando refleja (dialéctica­mente) las leyes objetivas de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento, cuando corresponde al carácter del objeto estudiado. Es un asunto de la teoría y de la práctica, y el método científico se deriva y está determinado por los conocimientos previos acerca del objeto, por definiciones iniciales, por principios, acciones y leyes objetivas.

El método no depende de los caprichos del investigador, de su subjetividad; requiere objetividad, adecuarse a las condiciones del objeto, el cual determina, en última instancia, el método de investigación y de conocimiento. A manera de ejemplo, un método adecuado en la investigación en ciencias naturales es la experimentación; y en ciencias sociales, el método histórico y el método lógico constituyen dos caminos  idóneos para investigar, conocer, representar la realidad social y su desarrollo en el pensamiento, en el cerebro del hombre.

2.9.3.2 Una clasificación de los métodos de
     investigación

Una clasificación de los métodos aplicables a la investigación en derecho, sin perjuicio de aplicar otras (cuantitativa, cualitativa, total)20 , es la siguiente:

2.9.3.2.1  TEÓRICOS

2.9.3.2.1.1  Inducción y deducción. La inducción como método de investigación es una vía del estudio, que parte de hechos singulares y pasa a proposiciones generales, para llegar a un conocimiento general.­

La inducción va unida a la deducción inseparablemente en el proceso de conocimiento del hombre y las dos constituyen dos momentos del conocimiento de la realidad. La deducción como método de investigación  es un camino del estudio consistente en una generalización o inferencia lógica. Es la demostración de una premisa, siguiendo las leyes de la lógica que revisten carácter verídico.

2.9.3.2.1.2  Análisis y síntesis. El análisis lógico es la descomposición  mental del objeto  investigado en sus partes componentes y por ese camino la obtención de nuevos conocimientos. Se llega a un conocimiento  multilateral haciendo un análisis multifacético. La descomposición del todo en sus partes componentes, permite descubrir la estructura del objeto investigado, y la descomposición de un fenómeno complejo en elementos más simples, permite delimitar lo esencial de aquello que no lo es, reducir lo complejo a lo simple.

El fin del análisis es el de llegar al conocimiento de las partes como elementos de un todo complejo, en ver qué nexos se dan entre ellos y las leyes a que está sujeto el todo en su desarrollo. Por su parte, la síntesis es la unión que forma un todo íntegro de las partes, propiedades y relaciones delimitadas por medio del análisis, pasando de lo esencial a lo múltiple, uniendo lo general a lo singular, la unidad y la multiplicidad en un todo concreto, vivo. La síntesis completa al análisis y forma con él una unidad indisoluble, relacionada con el mundo circundante, exterior y la actividad práctica del hombre.­

2.9.3.2.1.3 El método dialéctico. El método dialéctico es un instrumento de investigación, conocimiento y transformación de la naturaleza, del hombre, de la sociedad y de la historia. La dialéctica es considerada como la ciencia  de las leyes generales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad  y el pensamiento; como la teoría y el método de conocimiento de los fenómenos de la realidad en su desarrollo, en su automovimiento provocado por las contradicciones internas.

Para aplicar el método dialéctico es necesario estudiar los hechos, no partir de condiciones generales, sino de hechos y fenómenos concretos. La verdad no es abstracta sino concreta; por eso es necesario conocer el objeto de estudio y unir el conocimiento de las leyes generales de la evolución, al análisis concreto de la realidad. Por abstracto se entiende el conocimiento incompleto, unilateral y el conocimiento solo es verdadero cuando es concreto, es decir, cuando desentraña los objetos y fenómenos de la realidad en la unidad total de sus aspectos.

El conocimiento concreto es el resultado del movimiento del pensamiento desde definiciones unilaterales abstractas del objeto, hacia definiciones cada vez mas complejas, proceso denominado ascenso o paso de lo abstracto a lo concreto. Las leyes de la dialéctica son: la ley del movimiento y cambio, la ley de la contradicción  o unidad y lucha de contrarios, la ley del desarrollo gradual y por saltos o negación de la negación,  la ley de la acción recíproca o de la relación universal.

2.9.3.2.1.4 Histórico y lógico. Se entiende por método lógico de investigación el estudio de los fenómenos en su estado más «puro», en forma generalizada. Por método histórico de investigación, el estudio de la trayectoria histórica de los fenómenos y acontecimientos en todas sus manifestaciones concretas.

Los métodos  histórico y lógico son diferentes, pero guardan una unidad dialéctica en su relación. Sus diferencias son útiles para determinar el método más adecuado para el caso concreto de investigación y conocimiento.

El método lógico  no es el método adecuado para estudiar el desarrollo concreto de un proceso histórico, por ejemplo, la historia del Estado y del derecho. El método apropiado será el histórico, que permite seguir el hilo conductor que atraviesa el desarrollo histórico, igualmente los hechos fortuitos, avances y retrocesos.

El estudio de la historia política de un país debe tener en cuenta la relación entre la  casualidad  y la necesidad. En Colombia, que José Antonio Galán hubiera sido el dirigente máximo de la Revolución Comunera de 1781, es una casualidad, ya que hubiera podido ser otro, por ejemplo, Juan Francisco Berbeo; pero que el levantamiento popular se realizara, corresponde a una necesidad histórica, de levantar las talanqueras del desarrollo económico, social y político, que significaba para los campesinos, indígenas, comerciantes y en general para la gran mayoría de la población del entonces Nuevo Reino de Granada, el régimen colonial  y feudal-esclavista, imperante en la época de los sucesos.

De ninguna manera las afirmaciones anteriores pueden llevarnos a creer equívocamente que el método histórico nos obliga a seguir todos los avances y retrocesos, todos los hechos fortuitos y casuales, todos los detalles mínimos del desarrollo de la realidad social, para concluir que se trata de una especie de descripción empírica de los fenómenos, de acumulación mecánica de hechos y datos, lo cual no constituye método científico alguno.

El método lógico, que prescinde de los detalles, de las casualidades y hechos fortuitos, refleja en forma «corregida» el desarrollo histórico y no es el más adecuado para investigar un proceso histórico concreto. En el ejemplo de la Revolución Comunera, no es el método lógico el mas adecuado para estudiar sus causas económicas, sociales, políticas y su impacto en el proceso independentista colombiano, culminado triunfalmente cincuenta años después.

El método lógico es el método histórico mismo, liberado, aislado de su forma histórica, de las casualidades y necesidades, de su origen y desarrollo, de sus avances y retrocesos. Por su parte, el método histórico debe también en los hechos fortuitos, en los acontecimientos históricos, descubrir las leyes objetivas que rigen la historia, o sea, la lógica objetiva del desarrollo histórico.

La historia tiene su propia lógica objetiva, expresada por la acción de las leyes  del desarrollo, que existen independientemente de la conciencia humana. La esencia del método histórico de investigación no se reduce a describir tan sólo simples acontecimientos y hechos históricos concretos, ni  la actividad de las personalidades históricas; consiste  en descubrir y explicar el carácter de estos acontecimientos y de esta actividad, que se produce con fuerza de ley objetiva. Además, en comprender la necesidad oculta detrás de los hechos casuales y esclarecer la acción de las masas populares, que constituyen una fuerza decisiva en la historia y explicar el papel del individuo en ésta.

En síntesis, puede decirse que el objeto de la investigación histórica es el descubrimiento de las condiciones y premisas concretas de tales o cuales fenómenos, de su origen y sucesión histórica, es el descubrimiento del papel desempeñado por los distintos elementos del sistema en la composición del todo desarrollado.

En cuanto a su exposición, las investigaciones lógicas se presentan en forma de categorías, de leyes. En el derecho se estudiará  y se presentarán los elementos que definen la naturaleza y finalidad, las relaciones con el Estado y la sociedad. Las relaciones jurídicas deben  investigarse íntimamente unidas al conjunto de las relaciones sociales y su exposición se realiza descubriendo y explicando dichas relaciones. Por ejemplo, la condicionalidad social del derecho y, a la inversa, el impacto del derecho en la sociedad.

Los resultados de la investigación histórica se presentan en forma histórica concreta. Por ejemplo, la historia del Estado y del derecho se expondrá presentando los diversos tipos históricos del Estado y del derecho, que han existido, y de ellos se extraerán las características que le son comunes, las generalizaciones.

EJEMPLO:

MÉTODO LÓGICO  Y MÉTODO HISTÓRICO

La teoría del Estado y del derecho utiliza para investigar, conocer su objeto, el método lógico y el método histórico. El método histórico permite conocer el surgimiento del Estado y del derecho, visto en su conjunto. Aclara que no siempre han existido estas instituciones político jurídicas y surgen en el momento y lugar en que la sociedad las necesita, cuando ésta se ha dividido en clases sociales antagónicas, confrontadas. Describe y explica las generalizaciones, causas y condiciones de desarrollo del Estado y del derecho y la esencia o naturaleza de las instituciones político-jurídicas contemporáneas.

La investigación histórica es necesaria para el estudio de cada institución política, por ejemplo, el aparato estatal, sus componentes y sus funciones y las instituciones jurídicas, verbigracia, el derecho de propiedad, el origen, las formas y la evolución de la propiedad y sus manifestaciones jurídicas. El método lógico teórico nos permite investigar, conocer la naturaleza del Estado y del derecho, sus formas, las relaciones con la sociedad, la naturaleza de la filosofía y la teoría del derecho.

2.9.3.2.2  PRÁCTICOS

La investigación práctica, consiste en la percepción directa del objeto y del problema de investigación por parte del investigador. Ésta, en derecho, tiene como propósito el acercamiento entre el sistema normativo y la realidad social.

El estudiante  de derecho, el docente, el jurista, deben abandonar su condición de objetos o sujetos pasivos del estudio y aplicación  del derecho, de reproductores de relaciones sociales e ideológicas de dominación y convertirse  en sujetos activos de su conocimiento y transformación, de acuerdo con el progreso  social, el  bienestar de las mayorías y el desarrollo soberano y digno de la nación colombiana. El conocimiento científico de la relación entre el sistema jurídico y la realidad social constituye un poderoso instrumento de interpretación  y transformación de la realidad social.

La investigación práctica o empírica puede clasificarse de la siguiente manera:

2.9.3.2.2.1  La observación

Como dice el científico naturalista Iván Pavlov, “...la observación recoge lo que ofrece la naturaleza”; el investigador conoce el objeto y el problema de la investigación al estudiar su curso natural, sin alteraciones sin modificaciones, obteniendo conclusiones de dicha realidad 21.

2.9.3.2.2.2  La experimentación

El citado científico Iván Pavlov, agrega: “...la experimentación, en cambio, toma de la naturaleza lo que desea”. Este método, en sentido estricto, es propio de las ciencias naturales y por excepción aplicable en ciencias sociales, en consecuencia, es poco o nada utilizable en la investigación jurídica o socio-jurídica 22. 

EJEMPLO MÉTODO PRÁCTICO:

Una investigación tendiente a establecer el impacto de la reforma pensional en el magisterio de Bogotá, se realiza tomando como fuente de información los maestros bogotanos, participando en sus asambleas, mesas redondas, talleres, movilizaciones, y utilizando instrumentos  de recolección de información como encuestas, entrevistas, filmaciones o videos.

2.9.4 FUENTES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Las fuentes, las técnicas y los instrumentos utilizados para la recolección de la información  son múltiples y el investigador, aprendiz o profesional, debe saber escoger los que mejor se adecuen al objeto, al método y al problema de investigación. Al igual que en materia de método no hay una sola, universal e incontrovertible.

2.9.4.1 Fuentes

2.9.4.1.1 Fuentes primarias. Se refieren a aquellos datos producto de la aplicación de instrumentos por parte del investigador: entrevistas, encuestas, sondeos, estadísticas, filmaciones, porcentajes, censos, etc.

2.9.4.1.2 Fuentes secundarias. Se refieren al uso de información proveniente de interpretaciones ya elaboradas por teóricos, historiadores, o a las normas mismas: tesis, monografías, boletines estadísticos o censales, textos, manuales, diccionarios, etc.

 

2.9.4.1.3 Fuentes terciarias.  Son aquellas obtenidas de un autor que cita a su vez a otro anterior en el cual ha basado su análisis.

2.9.4.2 Técnicas

2.9.4.2.1     Análisis de contenido de textos (teorías, doctrinas, normatividad, legislación, constituciones)

2.9.4.2.2     Entrevistas

2.9.4.2.3     Encuestas

2.9.4.2.4     Sondeos

2.9.4.3 Instrumentos

2.9.4.3.1     Videos, películas (elaborados por el investigador o tomados como material ya existente)

2.9.4.3.2     Cuestionarios elaborados por el investigador

2.9.4.3.3     Cuestionarios muy cortos y concretos sobre un tema específico elaborados por el investigador

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA

-  Elección de la estrategia metodológica;

-   Elaboración de un plan para recolectar la información;

-   Elaboración de los instrumentos necesarios apropiados para recolectar el tipo de información requerida;

-   Confección de un plan para el procesamiento y análisis de la información (co­­mo leo y analizo la información recabada).

-   Definición del universo de estudio (a quiénes y a cuáles instituciones recurro para obtener información);

-   Determinación de la muestra23 , en caso de requerirse trabajo de campo (tipo y tamaño de la muestra: a quiénes va dirigida la entrevista o encuesta y a cuántos individuos debo entrevistar y/o encuestar);

-   Plan para la prueba de los instrumentos de recolección de datos (entrevista o encuesta piloto y ajuste posterior del instrumento);

-   Contraste entre los resultados de la investigación y los objetivos propuestos y comparación entre esos mismos resultados y las hipótesis establecidas con antelación.

2.10. CONTENIDO PROVISIONAL DE LA MONOGRAFÍA

Componente del proyecto de investigación en el cual se proponen los posibles capítulos y títulos del informe final de investigación o monografía.

Es importante señalar que dentro del informe final se debe incluir el problema de investigación, la hipótesis, la justificación, los objetivos tanto generales como específicos,   con el fin de que los evaluadores confronten el contenido del informe final o monografía con  el cumplimiento de los parámetros señalados dentro del proyecto de investigación. De lo contrario, el informe final sería apenas una superposición de capítulos sin ningún norte ni cometido dentro del campo de la investigación.

A partir de los capìtulos anteriormente expuestos, se expone el contenido  del informe final o de la monografía.

EJEMPLO

CONTENIDO

        

INTRODUCCIÓN

1.         PROBLEMA, HIPÓTESIS, JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS

1.1.      Problema de la investigación

                     1.2.      Hipótesis

                     1.3.      Justificación

                     1.4.      Objetivos

                                 1.4.1. Objetivo general

1.4.2. Objetivos específicos

        

2.         NUEVO ORDEN MUNDIAL Y GLOBALIZACIÓN

3.         ESTADO NEOLIBERAL Y POLÍTICA DE PRIVATIZACIÓN EN COLOMBIA

                     3.1       El proceso de privatización en la ley 142 de 1994

                     3.2.      El proceso de transformación de las empresas de servicios públicos

         4.         ESTUDIOS DE CASO

                     4.1.      La Empresa de Energía Eléctrica de Bogotá D.C.

         5.         CONCLUSIONES

         BIBLIOGRAFÍA

         ÍNDICE

         ANEXOS - Material acompañante

2.11. EL CRONOGRAMA

El cronograma corresponde a la planeación o utilización del tiempo, y a las actividades que se desarrollan en periodos predeterminados. Tiene como utilidad establecer qué actividades se realizarán  en un periodo específico de tiempo. El cronograma, además de ser un instrumento para organizar el proceso de investigación, sirve también para delimitar los momentos claves de la investigación y en qué tiempo van a hacer logrados.

Estas etapas no necesariamente van en secuencia una detrás de la otra. Varias de ellas pueden llevarse a cabo en forma simultánea.

El cronograma permite obtener una disciplina  con apoyo en la cual el  investigador o los grupos que emprenden tareas concretas, se dividen el trabajo. Puede ocurrir que, debido a contingencias tanto internas como externas al investigador, los cronogramas no reflejen enteramente el desarrollo en las actividades cumplidas, pero, estas circunstancias no deben evitar insistir porque el  cronograma refleje cierta fidelidad entre lo que hacemos y su relación con el tiempo para cumplir compromisos. De igual manera, hay procesos de investigación que exigen el replanteamiento del cronograma, pero en ningún caso debe un proyecto o una investigación carecer de éste para desarrollarse.

EJEMPLO

CRONOGRAMA

Actividades                                         Ene.       Feb.     Mar.   Abril    May.    Jun.    Jul.       Agos.      Sept.     Oct.     Nov.       Dic.

Selección y diseño
de instrumentos
de recolección de
la información.                                                                                                                                                       

Recolección de la
información.                                                                                                                                                                                                       

Análisis de la
información.                                                                                                                                                                                                      

Elaboración de un
borrador de capítulos
tentativos                                                                                                                                                                                                            

Elaboración y
pesentación del primer
informe                                                                                                                                                                                                               

Elaboración y presenta-
ción de segundo informe                                                                                                                                                                                              

Elaboración y presenta-
ción del informe final o
monografía                                                                                                                                                                                                         

Corrección  y ajustes                                                                                                                                                                                          

 

APLICACIÓN:

-   Determinación del tiempo máximo o necesario para la ejecución y finalización de la investigación;

-   Establecimiento de las etapas principales por desarrollar;

-   Determinación de las actividades por realizarse en cada una de las etapas;

-   Determinación y delimitación del tiempo de cada una de las etapas.

2.12   RECURSOS HUMANOS, TÉCNICOS Y FINANCIEROS

En su acepción más general, presupuesto denota la determinación anticipada de unos gastos, según cálculos más o menos exactos en un período y respecto a una actividad por desarrollar.

Todo proyecto debe contemplar el esquema, aunque rudimentario,  acerca de los costos que implican el desarrollo de actividades,  insumos y el esfuerzo humano comprometido. Se requiere pensar en dos indicadores: el factor humano y los recursos materiales o insumos, todos ellos sustanciales a la hora de realizar una actividad o tarea.

No se trata de mencionar de manera general la participación del factor humano, en este caso, los profesionales, asistentes y auxiliares, sino también los recursos materiales que se deben emplear, todos ellos descritos en detalle para conocer las unidades empleadas y el costo en tiempo que significa su disposición para el proyecto, de una forma racional y oportuna que permita el cumplimiento de  la investigación.

En el caso de los proyectos que presentan los estudiantes a las universidades, éstos no requieren de una formalización exhaustiva  respecto al presupuesto, traducido en recursos humanos, técnicos y financieros necesarios sólo para aquellos proyectos que, dada su cobertura, compromisos institucionales o financiación externa, así lo exigen.

El ejemplo que se presenta a continuación se adecua a las necesidades de los estudiantes de derecho y a su trabajo monográfico como requisito de grado.

EJEMPLO:

APLICACIÓN:

-   Determinación del personal investigativo;

-   Determinación del material fungible;

-   Determinación de los equipos requeridos para el desarrollo de la investigación;

-   Aproximación de los gastos varios.

-   Establecimiento de las etapas principales por desarrollar;

-   Determinación de las actividades para realizarse en cada una de las etapas;

-   Determinación y delimitación del tiempo de cada una de las etapas.

2.13.  BIBLIOGRAFÍA

Está integrada por el conjunto de fuentes informativas utilizadas por el investigador, para la elaboración del proyecto. Generalmente, se ocupa de su presentación ordenada en forma  alfabética.

La bibliografía constituye una base sine qua non para ser utilizada, pero también para ser referida como una carta de presentación de la seriedad y rango alcanzado del trabajo desarrollado.

El soporte bibliográfico para ejecutar un proyecto puede ser de índole primaria, secundaria o terciaria, de acuerdo con el grado de aproximación a datos originales (véanse técnicas de recolección de la información).

La presentación de la bibliografía, del proyecto de investigación, de los informes de avance y del informe final o monografía, deben ser presentados de acuerdo con las normas Icontec.

EJEMPLO:

Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la Investigación científica. México: Editorial Limusa, S.A. de C.V., 2001.

APLICACIÓN:

-   Selección de los autores consultados y citados en el documento;

-   Elaboración de la bibliografía conforme las normas Icontec;

-     Organización de la bibliografía en forma alfabética.


3. PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACION     

 

Aprobado el proyecto de investigación, con la dirección del asesor designado se ejecutará la respectiva investigación.  Los resultados de la misma se presentarán por medio de informes de investigación que son de dos (2) clases:

 

3.1. CLASES DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN.

 

-          INFORMES DE AVANCE, los cuales se sujetaran al cronograma acordado y se presentaran en el mismo curso de la investigación.

-          INFORME FINAL, que para los estudiantes de Derecho equivale a una monografía jurídica como lo establecen las normas legales vigentes (Decretos 1221/99, 2802/02 y 2566/03).

 

3.1.1. Informes de Avance:

 

En el se informa al asesor del desarrollo de los resultados parciales de una investigación, su estado de avance, recolección y procesamiento de información, de los hallazgos, dificultades y conocimiento obtenido y trabajos de campo desarrollados, etc.

 

3.1.2. Informe Final:

 

Para los estudiantes de Derecho corresponde a la monografía Jurídica, que como requisito de grado deberán presentar quienes no opten por la Judicatura.

 

La Monografía Jurídica tiene componentes de forma y de fondo o contenido. Su presentación se realizará aplicando las normas ICONTEC correspondientes.

 

3.2. CONTENIDOS DE LA MONOGRAFÍA

 

3.2.1.Componentes de Forma

 

- La Pasta: Consta de los siguientes elementos, los que estarán escritos en letra de imprenta y centrados.

 

-          Título de la monografía

 

-          Nombres y apellidos del autor o autores

 

-          Universidad Libre, Facultad de Derecho, Centro de Investigaciones Socio jurídicas.

 

-          Ciudad y año

 

La pasta de la monografía deberá llevar en su lomo el título de la misma y el año de elaboración.

 

- La Cubierta:   Es una hoja interior con el mismo contenido de la pasta.

- La Portada:  Llevará los mismos elementos de la pasta, agregando la leyenda de Monografía de Grado para optar el Título de Abogado (s) y el nombre de quien asesoró la monografía.

 

- Páginas Preliminares: Son paginas protocolarias de la monografía, su numeración se hará en números romanos en minúscula en el borde inferior y centrado, estas minimo son: .

 

Página Dedicatoria:  Contiene una breve nota dirigida a la(s) persona(s) a quien (es) se dedica la monografía

 

Página de Agradecimiento: Se incluye en esta página una nota de agradecimiento a la(s) institución(es) o personas a las cuales él (los) autores agradecen.

 

Página de Aceptación: Contendrá espacio para observaciones del jurado y las fechas de sustentación.

 

Página de Autoridades Académicas: Contendrá la relación de nombres y cargos de las autoridades académicas tanto del orden nacional como seccional, de la Facultad y Centro de Investigaciones. En ella podrán el autor (es) incluir al fundador o autoridades académicas destacadas ya fallecidas.  Igualmente se podrá incluir al asesor.

 

- Tabla de Contenido:  La cual mostrará el esquema de la monografía con los diferentes temas y sus correspondientes divisiones de acuerdo a la norma ICONTEC citada, indicando al frente de cada uno la página. Al igual que las paginas preliminares su numeración se hará en números romanos en minúscula en el borde inferior y centrado.

 

- Tabla de Gráficos y Cuadros:  Si se incorporan gráficos, cuadros o tablas a la Monografía se deberá elaborar una tabla de estos, la cual contendrá la gráfica, tabla o cuadro con su respectivo número, su título y su página ej.

 

TABLA DE GRAFICAS

 

Pág.

Gráfica N° 1.  La mortalidad en Colombia  …………………......................……......…… 28

 

También su numeración se hará en números romanos en minúscula en el borde inferior y centrado

 

3.2.2. Componentes de Fondo:

 

- El Resumen: Se refiere a una síntesis o abstract del contenido de la monografía, elaborado por los autores en una extensión de 50 a 100 palabras y debe hacer referencia a los objetivos, metodología, resultados y conclusiones (NTC 1486) y contener las palabras claves de la investigación. Esta Pagina no tiene ninguna numeración.

 

- Introducción:  Va precedida de una hoja en blanco, es el aspecto que introduce al lector en la monografía, se recomienda elaborarla junto con el resumen una vez concluida toda la monografía.

 

En la introducción se planteará el problema y se señalará la dirección que tomará el estudio monográfico.  Se expresará el origen, las bases teóricas, los objetivos, la importancia en el campo específico del Derecho, la metodología que se empleo y las conclusiones, recomendaciones y resultados de la investigación.

 

Desde la Introducción se comienza a numerar la monografía según la norma ICONTEC en el borde superior derecho en números arábigos consecutivamente  sin que aparezca en numero en la primera pagina de la introducción y en la pagina de inicio de capítulos o temas.

 

- Capitulos: Son las divisiones mayores en todo el trabajo monográfico para su presentación y desarrollo. Se orientarán lógica y ordenadamente de acuerdo al desarrollo temático de la monografía y su comprensión, se debe sostener la armonía entre los capítulos teniendo presente el objetivo central de la investigación monográfica.

 

Los capítulos se encabezaran con su respectivo titulo numerado secuencialmente en mayúsculas con negrilla y centrado y seguidamente se iniciara la subdivisión del mismo en títulos y subtítulos, siguiendo la norma ICONTEC ej:

 

2. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA VIOLENCIA EN COLOMBIA.

 

2.1. ANTECEDENTES REMOTOS.

 

El capitulo 1 està reservado en el trabajo monográfico a presentar el problema, los objetivos, la justificación y la hipótesis que el autor(es) propuso en su proyecto de investigación y los cuales va a desarrollar en su monografía.

 

Igualmente si propuso trabajo de campo, se deberá desarrollarlo en un capitulo dedicado a este aspecto y en el cual se presentara el trabajo de campo junto con el análisis, graficación e interpretación de los resultados y sus conclusiones. En este Capitulo se incluirá la propuesta o el resultado  de la investigación propuesto en el proyecto de investigación (Cartilla, Proyecto de Ley, etc.).

 

- Conclusiones y Recomendaciones: También se incluirán como capitulo aparte con ese titulo. Las conclusiones son el balance final de la monografía y de la investigación y se presentaran primero en forma lógica, clara y concisa. Se basaran en hechos comprobados, agrupados en forma lógica y se numeraran.

 

Las recomendaciones irán al final de este capitulo y están orientadas a formular alternativas de solución al o los problemas planteados

 

- Bibliografía: Es una lista de documentos, textos, paginas y sitios Web consultados y  utilizados por el o los investigadores en el desarrollo de su investigación como fuente bibliografía que le dan autoridad, sustento y profundidad y respaldo a la investigación monográfica.

 

Las referencias bibliográfícas citadas deberán aparecer en orden alfabético de autor, Justificada al margen izquierdo con una sangría en su segundo renglón a un solo espacio y a doble espacio entre autores y textos, siguiendo las normas ICONTEC para su presentación la cual deberá incluir como mínimo la siguiente información: Autor, Titulo, Editorial, Ciudad, Año y Paginas del texto. Ej.

 

MATIAS CAMARGO, Sergio Roberto. Neoliberalismo y Constitución Política de  1991. Bogotá D.C.: Universidad Libre, Facultad de Derecho, 2000.   164 p.

 

- Anexos: Son los documentos y adiciones que complementan el cuerpo del trabajo o monografía cuya inclusión es imprescindible y complementa los mismos. Se pueden incluir como anexos, leyes, propuestas de proyectos de ley cartillas, instructivos Etc, desarrolladas por el o los autores. El titulo Anexo se escribirá en mayúsculas en la parte superior y su orden se indicara en números arábigos secuencialmente.

 

BIBLIOGRAFÍA

 

AA.VV. De lo empírico a lo racional en la investigación. Lecturas Escogidas. Bogotá, D.C.: Centro de Investigaciones Socio Jurídicas. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Universidad Libre, 1999.

AA.VV. Diálogos sobre investigación. Bogotá, D.C.: Centro de Investigaciones Socio Jurídicas. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Universidad Libre, 1999.

BRIONES, Guillermo. Métodos y técnicas de investigación aplicadas a la educación y las ciencias: módulo epistemología y metodología de la investigación social. 2 ed. Santafé de Bogotá: ICBFS, PHE , 1998.

________________. Metodología de la investigación evaluativa. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Centro de Investigaciones, 1975.

CARVAJAL,  Lizardo. Metodología de la Investigación. Curso General y aplicado. 14 Ed. Cali:  Fundación para Actividades de Investigación y Desarrollo, FAID, 1998. 

CERDA GUTIERREZ, Hugo. La investigación total. La unidad metodológica en la investigación científica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1994.

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Metodología de la investigación. 2 ed. México: McGraw-Hill, 1998.

GARTNER ISAZA, Lorena. Guía para la elaboración de proyectos y de informes finales de investigación. Manizales: Universidad de Caldas. Conets Colombia, 2001.

JARAMILLO, Luis Javier. Ciencia, tecnología y desarrollo. Bogotá: Icfes, Icesi. Serie  Aprender a investigar. Módulo 1, 1995.

LERMA, Héctor Daniel. Metodología de la Investigación: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira, 1999. 

PEREZ RODRÍGUEZ, Gastón y otros. Metodología de la Investigación Educacional. Primera Parte. Primera  Reimpresión. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2001. 

QUIVY, Raymonds CAMPENHOUDT, Luc Van. Manual de Investigación en Ciencias Sociales. México: Editorial Limusa, S.A. de C.V., 2001.

RODRIGUEZ PIZARRO, Alba Nubia y CARVAJAL BURBANO, Arizaldo. Guía Para la Elaboración de Proyectos de Investigación Social. Cali: Universidad del Valle. Facultad de Humanidades. Escuela de Trabajo y Desarrollo Social, 1997.

WITKER, Jorge. La Investigación Jurídica. México: McGraw-Hill, 1995.

 

 

 

 

 

 

 


 1        Se recomienda revisar los archivos de los encuentros del área de investigación de la Facultad de Derecho (2001 – 2002), Primer y Segundo Encuentro Nacional de Investigadores de la Universidad Libre, documentos ubicados en el Centro de Documentación del Centro de Investigaciones Socio Jurídicas de la Facultad de Derecho de la Universidad Libre, con miras a profundizar sobre el trabajo colectivo de formulación de líneas de investigación.

 2        Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española. Madrid: vigésima primera edición. Tomo II. 1992, p.1684-1685.

 3        RODRIGUEZ PIZARRO, Alba Nubia y CARVAJAL BURBANO, Arizaldo. Guía para la Elaboración de Proyectos de Investigación Social. Cali: Universidad del Valle. Facultad de Humanidades. Escuela de Trabajo y Desarrollo Social, 1997. p.11.

 4        BRIONES, Guillermo. La formulación de problemas de investigación social. 2 ed. Bogotá: Universidad de los Andes, 1981.  p. 14.

 5        CARVAJAL,  Lizardo. Metodología de la Investigación. Curso General y aplicado. 14ª ed. Cali:  Fundación para Actividades de Investigación y Desarrollo, FAID, 1998.  p. 58. 

 6        LERMA, Héctor Daniel. Metodología de la Investigación: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira, 1999.  p. 58.

 7        Para un análisis de las variables, de su concepto y su clasificación se hace la siguiente referencia: “Las variables. Las variables se utilizan para designar cualquier característica o cualidad de la unidad de análisis. Dichas características pueden mostrar diferentes valores de una unidad a otra o variar en el tiempo en una misma unidad”.

          “Clases de variables. Existen diferentes formas de clasificar las variables, pero dos de ellas siempre son mencionadas por su importancia: variable independiente y variable dependiente. Una variable es independiente cuando se presume que los cambios en sus valores, causan cambios en los valores de otra variable denominada dependiente. Una variable es dependiente cuando sus cambios son ocasionados por los cambios sucedidos en otras variables”. Ibid. p. 68-69.

 8        HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Metodología de la investigación. 2 ed. México: McGraw-Hill, 1998. p.15.

 9        RODRIGUEZ PIZARRO, Alba Nubia y CARVAJAL BURBANO, Arizaldo. Op cit., p. 17.

 10      Entiéndase propósito como resultados esperados.

 11      GARTNER ISAZA, Lorena. Guía para la elaboración de proyectos y de informes finales de investigación. Manizales: Universidad de Caldas. Conets Colombia, 2001, p. 14.

 12      LERMA, Héctor Daniel. Op. Cit., p. 48

 13      PEREZ RODRÍGUEZ, Gastón y otros. Metodología de la Investigación Educacional. Primera Parte. Primera  Reimpresión. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2001. p. 25.

 14      JARAMILLO, Luis Javier. Ciencia , tecnología y desarrollo. Bogotá: Icfes, Icesi. Serie  Aprender a investigar. Módulo 1, 1995. 1.3.2. La investigación básica. 1.3.3. La investigación aplicada. p. 34-35.

15       HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Op. cit. Capítulo 4. Definición del tipo de investigación  a realizar: básicamente exploratoria, descriptivas, correlacionales o explicativas. p. 57-72.

16       Ibid. p.58.

17       Ibid. p.60.

18       Ibid. p.62.

19       Ibid. p.66.

20       LERMA, Héctor Daniel. Metodología de la investigación: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto. Reimpresión, 2002. Bogotá: Ecoe Ediciones. 2.7.2.1.Investigación cuantitativa. p. 55. 2.7.2.2. Investigación cualitativa. p. 65.

          CERDA GUTIERREZ, Hugo. La investigación total. La unidad metodológica en la investigación científica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1994.

21       CARVAJAL, Lizardo. Op. cit. p. 87.

22       Ibid.

23       Para consultar el tema de la población y de la muestra, existen múltiples obras, de las cuales se sugiere “Metodología de la Investigación” de Roberto Hernández Sampiere y otros, obra anteriormente citada.

 

14-01-04.-

 
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